在美国本科申请中，有很多学生和家长对美国本科申请存在着一些误区，所以小编整理了这篇文章，帮助大家了解自己思维的误区，更加顺的的度过申请季。

误区一：对能用于申请的 TOEFL 和 SAT 误解考试时间

学校申请的截止日期并不是最后的考TOEFL和SAT时间。比如2022年9月申请正常录取 (Regular Decision)大多数学校的申请截止日期是2022年1月1日，但这并不意味着你必须在1月1日完成最后一次刷分。

实际上，申请人要做的是在学校申请的截止日期前把除 TOEFL 成绩以外的其他材料全部寄出；TOEFL 分数可以稍后寄到学校，但必须在学校评估你的申请材料之前寄到。

误区二：对 GPA( 学校平均分)，TOEFL 和 SAT 误解考试成绩

第1类误解是受国内教育体制的误导，认为上美国高校的话自己的学习成绩一定要是顶好的。美国大学的录取，尤其是本科生的录取，是一个综合实力的竞争。即使在高中排名100 多名或中等的学生也可以被TOP院校录取。

第二类误解是对TOEFL 分数误解。一些申请者认为 TOEFL 必须达到105分以上才能被大学录取，获得奖学金必须达到110分以上。这也不准确。哈佛、麻省理工学院和耶鲁大学的一些中国学生 TOEFL分数刚刚过了 100分。的确，一些学校向申请者提出 TOFEL 分数要求，但这些美国大学的录取政策实际上非常灵活，优秀学生可以不受某些录取要求的限制，甚至没有 TOEFL分数也可以录取。

第三类是对SAT 的误解。

现在很多大学实行考试可选政策，但是学生可以自行选择是否提交，但实际上，很多学校对这项成绩依然给与了一定的重视。但并非没有这项考试成就不能申请，根据自身需求即可。

误区三：申请定位的不合理

有一类申请者对排名有一种盲目依赖和崇拜，非要申请前10 或者前30、50的学校，而完全不顾自己的综合实力的强弱。美国的大学本科教育是一种通识和素质教育，因此不同学校的教学质量并不存象象排名显示的那样一种差距。

在美国3000多所大学中，前 100 都是非常好的学校，前300 的学校都是不错的学校，不同申请者要根据自己的综合实力合理选校，争取能够去到自己能去好的学校。

还有一类申请者，一开始就钻进了牛角尖，有严重的TOP大学情节，如哈佛情节或常春藤情节，非哈佛不去，非常春藤学校不去，否则留在中国读大学。申请成功是值得祝贺的，但如果你不能去常春藤联盟，留在中国上大学可能不是一个明智的选择。我鼓励你去美国读本科课程，因为我认为美国大学的本科教育可以发展一个人的才能和潜力，并对学生自己的生活产生更积极的影响。

误区四：对 University 和 College 的误解

除了综合性的大学之外，美国还有大量的文理学院(Liberal Arts College)，一些申请者认为学院肯定不如大学好，也不喜欢这些文理学校。众所周知，文理学校的教育并不逊色于综合性大学，往往以小班特色教学为主。一个班的平均人数在10人左右，师生之间的交流远胜于综合性大学。一些好的文理学院，比如 Williams College 和 Wellesley College，在很多美国人眼里，本科教育是比哈佛耶鲁更好的选择。

误区五：对选择推荐人的误解

很多申请者花费大量精力去找名人来给自己写推荐信，但对你不了解的名人是不适合作为推荐人的。通常学校要求一份School Report，这相当于学校给你的评价。你可以找到校长、入学顾问 （ 国内中学一般没有这个职位 ）年龄组长甚至班主任；此外，还需要两个 Teacher Evaluation，通常是两位老师对你的评价。许多成功的申请者没有名人的推荐。名人的推荐可以作为补充决定，但绝对不必要。

误区六：错误地选择参照对象

这类申请者通常了解到了一些成功获得美国高校录取的学生的各种分数，然后基于此得出一个片面的乐观或悲观理解。比如她/他知道了某个被哈佛录取的学生的排名是 2%，TOEFL 109 分，认为自己排名 1% 和 TOEFL 分为 1哈佛大学录取，分为 110 。其他人听说去耶鲁的学生 TOEFL 成绩 115分，只有 105分不敢申请。

单纯对比两个学生的分数是片面的，必须全面比较各方面的综合实力才可以；可遗憾的是，这种录取委员会用来作为录取标准的综合能力很难被精确量化，你在没有看到一个成功申请者的全套申请材料(尤其是 Essay)在此之前，你不能轻易判断你比她 / 他强还是弱。

误区七：写 Essay 的误区

对于Essay 的写作，平庸自然不好。许多申请人会使用精彩的中国典故或传奇故事。由于文化背景的差异，这将导致其他人很难理解，因此表达能力较弱的申请人此时需要谨慎对待。

此外，还有一些申请者有非常奇妙的想法，可是如果奇妙到一般人难以明白就不妙了，因为录取委员们也是普通人。

误区八：家长过度参与

出于爱子心切，家长们对孩子的关爱是可以理解的；但有些家长的参与超出了应有的度，剥夺了孩子一个锻炼自己的机会。

申请阶段，有很多家长“包办”了学生的课程和活动，但是这样的做法是不正确的！家长在留学中只是辅助的角色，而不是完全的决策者，需要学会培养孩子的独立性。那么家长需要如何做呢？

1. 在准备阶段，家长和顾问应配合协助学生，保持及时良好的沟通是非常必要的。对于学生目前的进步，托福/标准化成绩、活动完成、时间管理、学生申请准备中的心理变化等都需要沟通与合作。

2. 在学校选择阶段，有很多参考信息。此时，顾问和家长可以向学生提出建议，但尽量培养孩子检索学校信息的能力，让学生说出选择或不选择学校的原因。

3. 在选择专业阶段，许多父母希望他们的孩子学习商业相关专业，但他们的孩子喜欢吗？他们相信：孩子还小，总是喜欢的。我们理解父母想为孩子的未来生活做计划，但他们不喜欢的专业真的会让学生难以维持，所以我们仍然需要慢慢培养。

4. 在文件写作阶段，由于一些家长参与度过高，他们对学生的文件提出了许多自己的意见。他们必须要求顾问根据他们心中的学生形象来写作。相反，主观因素太多，无法反映学生的真正优势。事实上，顾问更容易把握学生的特点，让学校眼前一亮，因为他们了解学生和学校！

总之，申请过程中，家长要参与，但是参与度过高也会导致一定问题，所以，一定要把握好参与度的问题。